Cierre final

En el transcurso del año fuimos realizando diferentes entradas en el blogg. En esta entrada se va a realizar un recorrido del año, de las diez entradas del blogg realizadas por todos los compañeros. 

En la materia computación parecía ser totalmente diferente a lo que esperaba. Si bien todos cuando mencionamos la palabra computación la asociamos a "Microsoft office", ya que todos los que tuvimos computación alguna vez en la escuela , lo único que se aprendía era ese tipo de contenido. Y no se salía mas allá que eso o el uso de la computadora en sí. Con la cursada del año se fueron aprendiendo el uso de diferentes herramientas digitales que servirán para el desarrollo de la enseñanza. Si bien matemática es muy amplia en contenidos, hacer una clase que sea interesante, diferente y creativa es posible.

La primer entrada del blogg fue la creación de un PLE, para esto elegí el PLE de Camila Cerquetti donde nos detalla lo siguiente: "El PLE es un entorno personal de aprendizaje. Es aquel lugar donde cada persona expone información ,fuentes de internet y su propio conocimiento con el fin de compartirlo con otras personas y así aprender de forma colectiva". Lo elegí porque creo que cuando realice de nuevo su PLE, va a poder completarlo más. Es muy interesante ver como inicialmente el PLE de cada compañero es algo "pobre" y termina bastante enriquecido de acuerdo a lo que cada uno considere para su aprendizaje.

Luego de publicar nuestro propio PLE, lo que tuvimos que realizar fue una publicación de imágenes con permisos de reproducción, en donde mi compañero Rodrigo Masso hizo una selección de diferentes imágenes aplicando los permisos que se necesitan para utilizarlas y también detallando la selección de las mismas: "...La primer cita menciona que no es suficiente la idea de llenar las escuelas o aulas con maquinas si es que después se va a trabajar de manera tradicional, si la forma de aprender no varía, no cambia la situación. Lo útil seria de que esas maquinas se utilicen como una herramienta para el aprendizaje de los estudiantes...." en donde se le da un sentido para que lo lleve al aprendizaje al estudiante.

Lucas Lazarte explicó de una manera concreta de que trata el aprendizaje en red: "...El aprendizaje en red, es el que ocurre en internet y donde su moderno entorno tecnológico (buscadores, redes sociales, herramientas, etc) permite conectarnos con otras personas con un fin común, favoreciendo el intercambio colaborativo de experiencias y conocimientos, creación de grupos de interés y la búsqueda de recursos para el aprendizaje...". En esta entrada compartió diferentes posibilidades de aprender en red, desde twitter, google+, mostrando con capturas de pantalla publicaciones compartidas por algunos compañeros, dando la justificación de su elección.

Para la clase invertida, tuvimos que realizar un tutorial sobre alguna herramienta digital que hayamos utilizado. En mi tutorial, elegí la herramienta Tinkercad, ya que me resulto muy atractiva a la vista y muy sencilla de utilizar. Como la herramienta que me resultó bastante difícil de poder usar fue Winplot, elegí el tutorial que realizo Valeria Espejo donde explica la intersección de dos funciones lineales, lo realiza muy sencillo para que se pueda comprender cómo usar la herramienta.

Diaz Alejandro en su publicación sobre la secuencia didáctica de herramientas digitales subió un archivo embebido, donde muestra una secuencia digital sobre Cónicas. Elegí su entrada porque hicimos el mismo trabajo de secuencia didáctica y me pareció conveniente poder resaltarlo, para que se vea el trabajo grupal realizado.

Para el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), Vanina detalla: "...El aprendizaje basado en proyectos es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje y la enseñanza basados en proyectos forman parte del ámbito del "aprendizaje activo". Dentro de este ámbito encontramos junto al aprendizaje basado en proyectos otras metodologías como el aprendizaje basado en tareas, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje basado en retos...."  Donde realiza un análisis sobre el proyecto Biodigestor calificando éste con la rubrica proporcionada. Elijo esta entrada porque cuando tuve que realizar la calificación en mi blogg lo hice sobre Matemática de altura pero también tenia pensado hacerlo sobre el Biodigestor. Para poder seleccionar el proyecto a analizar tuvimos una Padlet donde aparecían todos los proyectos de los años anteriores.

La entrada de "Prácticas con redes sociales educativas y la experiencia utilizando Edmodo" García Damián hace un análisis con respecto a la realizad que nos toca hoy como docentes. "...Edmodo es una plataforma, que como toda red social, propicia el "encuentro" entre las personas; pero con la particularidad de que se trata de una red social con el objetivo principal de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En la imagen anterior, se puede ver qué tipo de perfiles pueden ser creados.

Esta es una nueva manera de entender la educación. Hoy en día, el pizarrón y la tiza quedaron obsoletos; literalmente son del siglo pasado. Es necesario flexibilizar los tiempos y los espacios; los alumnos más que nunca conocen que se pueden hacer múltiples tareas en diversos entornos, y es fundamental que les empecemos a otorgar cierta autonomía para que ellos puedan elegir los momentos y lugares de estudio; ya que la guía del docente (utilizando esta red social) llegar a los más diversos entornos..." En Edmodo tuvimos que realizar un ida y vuelta siendo "docentes" y "alumnos" para poder entender con una experiencia propia, de qué trataba la utilización de la misma. Si bien podemos estar informados sobre diferentes herramientas digitales, podemos entender mejor si para los chicos sería apropiado, funcional en el aprendizaje que van a llevar a cabo. Quizás salir de la rutina hace que se pueda hacer algo distinto, pero si bien no se apunto a un objetivo significativo, no existe un cambio. Y lo que queremos siempre es que haya un cambio que quede marcado en el estudiante.

Utilizando realizad aumentada Santiago Luquez realiza una explicación de Códigos QR, donde a demás de la aplicación que podría hacerse en el aula, comenta una utilización personal que le pudo dar él fuera del contexto educativo: "...Para darle un uso practico y directo, tomé la iniciativa en mi hogar, para ello, generé un código QR en donde estaba almacenado la clave del Wifi y lo pegué en la heladera, así pude de una manera práctica, alcanzarle a todas las personas que vinieron a mi casa dicha clave, a su vez, evité la posibilidad donde muchos la pueden escribir mal y tener que estar pendiente de ello individualmente. Eso si, muchos tuvieron que descargar en el momento un lector de códigos QR..."

Por último elijo el proyecto de García Lorena llamado "Escape Room", donde el tema principal de matemática es geometría, utilizando estrategias matemáticas van a poder escapar de un cuarto encontrando la llave que los deje salir. Es un proyecto muy interesante ya que plantea un juego en donde no solo se trata de jugar con los compañeros, si no aprender jugando. También les dejo el proyecto realizado con mis compañeros llamado "estructuras literarias". 

Como todo camino recorrido siempre hay huellas que quedan marcadas en este caso, en el trabajo realizado de todo el año, donde se utilizaron muchas herramientas digitales y se interactuó con herramientas que ni siquiera conocía, ahora que las conozco las puedo usar en algún momento para poder realizar trabajos que resulten accesibles. Por esto , mi PLE inicial va a estar modificado por aquellas herramientas que me sirven para el aprendizaje. Si bien ya tenía otras herramientas, no las descarto si no que acoplo otras nuevas.